Las zonceras

 Las zonceras también aparecen en la escuela...

"Si en mi grupo de treinta alumnos, son cinco los que realmente se esfuerzan, entonces yo sigo trabajando con ellos. Al resto no les importa terminar la secundaria".

 

La contraargumentación de la zoncera anterior sería:

El docente no desarrolla ni consolida la posibilidad, de que los restante venticinco alumnos sean incluídos en situación de enseñanza-aprendizaje. Solamente se ocupa de esos cinco alumnos que se esfuerzan, negándole a los demás el derecho a desarrollar la capacidad de aprender y aprender.

Siendo que la educación secundaria, es de carácter obligatorio. Entonces en este grupo de alumnos "excluídos" el interés y la motivación por participar y finalizar los estudios se pierde.

Otra zoncera que circula en los pasilllos es: "Nada los motiva, no sé que otras estrategias utilizar"

 

Así como estos rieles son los alumnos excluídos, olvidados en un mismo espacio,  que van en otra dirección opuesta al mínimo que sigue al profesor de la zoncera.

Por eso como educadores, tratemos de integrar a todo el alumnado para que juntos marchemos en un misma dirección, persiguiendo un mismo objetivo.

Leer levantando la cabeza

"¿Nunca os ha sucedido, leyendo un libro, que os habéis ido parando continuamente a lo largo de la lectura y no por desinterés, sino al contrario, a causa de una afluencia de ideas, de exitaciones, de asociaciones?

En una palabra, ¿Os ha pasado nunca eso de leer levantando la cabeza?

Roland Barthes

 

 

 Uno de las obras que más me ha conmovido, ha sido "Noches blancas" de Fedor Dostoievski, en ella los protagonistas son tan verosímiles que traspasan la barrera de lo imaginario, de lo literario. Sus sentimientos tan profundos, tales como la soledad, el abandono, la espera y la desespera, el amor, la felicidad y la triteza. Viven en una atmósfera mágica y fascinante, bajo los resplandores tenues que irradia la luna petersburguense.

Comparto  un fragmento de la obra:

"Y recuerdo que mis pensamientos de entonces eran igualmente tristes que los de ahora, y aunque tampoco el ayer fuera mejor, nos parece que sí lo fue, como si hubiéramos vivido más plácidamente, y si no hubiéramos tenido encima del alma esa vaga melancolía que ahora nos persigue"

Y es verdaderamente hermoso este fragmento, los invito a leer más..

 

El alumno que yo espero...

El alumno que yo espero...

El alumno que yo espero, será aquel que sienta deseos de aprender, conocer, de disfrutar de los placeres  y universos que nos regala la literatura. Que se deje persuadir por personajes y situaciones, que vivencie en carne propia  imágenes y sentimientos, que recorra espacios y lugares, que se apropie de los textos, de cada palabra , de cada imagen.

Que pueda cautivarse, como yo lo hago, de las obras, de ciertos autores y más que nada, que desarrolle la capacidad de imaginar, de soñar a medida que avance en la lectura. Además que tenga interés por escribir, que sea libre a la hora de expresar sus ideales con la convicción de que sus palabras serán oidas.

Utópicos por vocación

Utópicos por vocación...

Quien enseña, vive con la certeza de que ha elegido un importante trabajo, nada sencillo, pero que nos llena de satisfacción cuando comprendemos que el "otro" aprende, experimenta cosas nuevas, las incorpora a sus saberes, las relaciona con sus experiencias... 

 Y sí, la verdad que enseñar es una utopía, soñar, imaginar y tener la certeza de que sin educación todo es imposible, es lo nos impulsa a los educadores a no rendirnos, a seguir formando a los niños y jóvenes, a buscar estrategias y actividaes que  sean recurrentes e interesantes para ellos.

Según Philippe Meirieu los profesores, "Comprometidos en el día a día, con la creación de un mundo a la altura de un hombre, profesores de la escuela, seréis creadores de humanidad".

Este mensaje nos fortalece como personas, profesores y educadores porque sabemos que cumplimos un papel fundamental en la vida de los niños y jóvenes, que dejamos marcas, recuerdos, experiencias y momentos, pero más que nada que los acompañamos en una etapa que es única e irrepetible y que los ayudará a ser mejores personas.

Porque "entre el amor a los alumnos y el amor al saber no tenemos por qué elegir".

Biografía del recorrido

"La escritura es ese lugar neutro, compuesto, oblicuo,

el blanco y el negro, en donde todo acaba por perderse toda identidad,

comenzando por la propia identidad del cuertpo del que escribe"

                                                                               Roland Barthes      

   Desde que comencé este recorrido, este camino, tuve la convicción de haber elegido correctamente el sendero  que perseguía desde siempre. El hecho de haber transitado  por este instituto tantas días, haber podido superar ciertas instancias decisivas y algunas dificultades, así como momentos de felicidad, de compartir palabras, risas, emociones, cambios, y hasta lágrimas, es lo que me ha impulsado a continuar y a seguir transitando este recorrido  tan maravilloso.

  Hoy  considero, que la meta ya no es tan lejana, que la línea de llegada se encuentra más próxima, aunque en ciertas oportunidades se torna un tanto escurridiza, incierta, pero luego se acerca tanto que la puedo divisar.

Imagino y espero que ese final, ese último tramo del recorrido venga repleto de expectativas, desafíos, curiosidad, vocación, dedicación, trabajo, esfuerzo y felicidad. Pero hoy, mientras tanto hay que seguir caminando lentamente, en la dirección correcta, con seguridad y convicción, porque este camino, este recorrido esta lleno de cosas inesperadas y sorprendentes...